原标题：【教师节·师者风采】追“光”的人
袁萍指导博士研究生分析球状闪电的光谱成分
新甘肃•甘肃日报记者 苏家英
2012年夏夜，将近十点，青海高原，雷声炸响。
听到雷声，年近五旬的袁萍立即从床铺上弹起来，带着研究生冲向观测点。他们迅速架好高速摄谱仪，把光栅对准预判方位，剩下的只有等，等一道撕裂夜空的光亮。谁也没想到，竟等来了球状闪电。她的学生快速按下按钮，小声说道：“袁老师，追到了。”她没回应，眼睛盯着屏幕，看数据回放，反复确认。
“这是球状闪电！”几秒后，袁萍一声惊呼，声音有点颤抖。
球状闪电，是一种神秘且罕见的自然现象，只现身一秒多，从袁萍2000年读博开始研究闪电光谱，到2012年与它意外相遇，间隔了足足12年。
这一夜，袁萍团队捕捉到的，是世界上第一例、也是迄今为止唯一一例球状闪电光谱，于2014年被美国物理学会评为年度物理学八大标志性进展之一。
袁萍说，自己走运了。
可没有常年的坚守，运气掉下来了也接不住。自2003年博士毕业回到西北师大任教，此后几乎每个暑假，袁萍都带着四五名研究生去西藏、青海和甘肃等地的雷电多发地区捕捉闪电光谱，一去就是近两个月。没有雷暴时，集体学习；天一变，全员出动。袁萍形容道：“雷响就像军令。”
野外观测很苦。学生们都说，跟着袁老师，既要会做研究，也得会做饭。他们背着锅碗瓢盆在野外过起日子，学着蒸馍、烙饼、煮稀饭、揪面片，吃夹生饭是常事。
野外观测也险。每次观测前，袁萍反复叮嘱学生别带金属物品和手机，做好雷电安全防护。有时候，雷暴过后大雨如注，他们一脚泥泞返回驻地，绊倒摔跤也是常事。
袁萍指导研究生调试光谱实验仪器
捕捉到球状闪电光谱的兴奋过后，大量工作亟待开展——做能量和温度的定量分析。3000多张光谱，需要一帧一帧处理；为了验证数据处理方法的可靠性，还要用不同瓦数的强光灯模拟发光条件，反复校验数据。
2022年至2025年，袁萍团队陆续公布球状闪电能量和温度分析情况：球状闪电能量核心直径约4厘米，中心最高温度可达8000K。
有人问：“为何拍到光谱10多年后才发布定量研究结果？”
她回答：“做科研，严谨第一，急不得。这是我们第一次对球状闪电做完整的定量研究，必须做足验证和前期工作。”
袁萍常对学生说，做闪电研究，尤其是球状闪电研究，要做好几年甚至十几年出不了成果的心理准备。
在野外观测地蹲守几十天，可能等不来一个雷暴天；等来了，闪电未必正好出现在摄谱仪可记录的视野内；拍中了，还会存在设备参数设置与许多闪电发光强度不匹配等问题，采集不到光谱；采集到了，更要花大量时间和精力整理分析。
所以，她每年带学生到野外追闪电、在实验室处理数据，让他们在一次次实践中体会到，科学研究既要耐得住寂寞，也要经得起“劳而无获”。
有一件事，袁萍比追闪电做得还久——教大一物理专业课。1993年接手热学、1994年接手力学，这两门物理系新生必修的基础课，她一讲就是30年。
热学课上，她问学生：“太阳表面的温度、闪电通道的温度，人上不去也进不去，是怎么测出来的？”
学生们抬起头，各种猜测。
她接着说，学好物理要学会追问，弄明白现象背后的原理。
袁萍在学术交流会议上作报告 本文图片均由采访对象本人提供
“追问”，是袁萍做研究和带学生一贯的坚持。大一正是打基础的时候，无论在讲台上，还是课堂外，谁上课走神了、谁的作业没交、谁的成绩下滑，她都留意着，留心着。
2022年春季学期的力学课，袁萍发现一个学生上课总是昏昏欲睡，脸色也蜡黄。课后，她了解到，原来是这位年轻人进了大学“还没找到目标”，有时候熬夜打游戏。
袁萍没批评，只说了一句：“目标没找到之前，先把基础打牢。”他收敛了几天又犯。袁萍还是没批评，继续找他谈话。后来，这个学生的成绩一路上升，还顺利保研。今年寒假临近春节，别的研一学生都回了家，他还泡在学校实验室里。
“有些孩子身上的光，不容易被看见。要捕捉它，和蹲闪电一样，得有耐心。”袁萍说道。
今年暑期，袁萍又去了青海。高原的夜晚，云层堆叠，她常抬头看天。
但她说，研究了一辈子光，最重要的那道光不在天上，在学生的身上。
（新甘肃）
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