生物教师跨界激光复刻古建筑　带领学生拿科创奖到手软

原标题：亮豁兰州人丨高飞：以木为纸，以光为笔，让千年文脉在少年指尖“活”起来

在兰州市外国语学校的科创教室里，空气中弥漫着椴木层板被激光轻吻后的独特焦香。生物教师高飞正俯身在一台激光切割机前，他的眼神不像是在操作机械，更像是一位在宣纸上挥毫的画师。随着光束游走，一块普通的木板渐渐显露出飞檐斗拱的筋骨、榫卯相扣的肌理。

他教的明明是生命的奥秘，却偏偏在木屑纷飞间，为孩子们打开了一扇通往中华五千年营造智慧的大门。从教十三年，高飞不满足于照本宣科，他用一台并不昂贵的激光切割机，完成了一场教育领域的“跨界实验”：让科创成为桥梁，让传统文化在动手创造的土壤里，生出自信的根，发出新生的芽。

高飞（左一）向媒体展示实验成果

01

从生物课堂到文明现场：一位师者的“破壁”之旅

许多人困惑：一名初中生物老师，何以对古天文、榫卯、兰州古桥如此痴迷，甚至将其做成了拳头课程？

答案，藏在他“杂学旁收”的生命底色里。自幼习画的高飞，对线条与结构有着天然的敏感，虽因现实考量将美术深藏为爱好，选择了理科，但文史哲的滋养从未断流。走上讲台后，他愈发觉得，分科之学割裂了孩子对世界完整性的认知。

“教育不该是把知识装进不同的抽屉，而是应该给孩子一副看世界的完整眼镜。”高飞如此解释他的“跨界”初衷。

他敏锐地察觉到，当下的科创教育容易陷入“唯技术论”的误区，机器人、编程固然重要，但若脱离了文化的母体，创造便成了无根浮萍。为此，他独辟蹊径，将目光投向那些被岁月尘封的古老智慧。在他的课堂上，科技不是冰冷的代码，而是复原文明的“时光机”；文化不是死记硬背的考点，而是可以触摸、拆解、重构的“思维游戏”。

“读书是为了明理，动手是为了悟道。”高飞常对学生说。他的课堂，评价标准不是模型的精美与否，而是学生在打磨一个斗拱时，是否读懂了“天人合一”的哲学；在拼接一座古桥时，是否领悟了“顺势而为”的智慧。

02

一束激光刀，雕刻出低成本科创教育的“中国方案”

科创教育往往受限于高昂的成本。3D打印虽好，但耗时漫长，往往磨灭了初中生那份宝贵的即时反馈热情。

高飞硬是凭着一股钻劲，自学建模与工程设计，走出了一条极具中国特色的低成本、高效率路径——以木为媒，以激光为刃。

他算过一笔账：激光切割成型一件复杂的榫卯结构，仅需一堂课的时间；木材的温润触感，远比冰冷的塑料更能唤醒中国孩子骨子里对木作文化的亲近感；且精度极高，能完美复刻出古建筑中毫厘之间的巧思。

接受媒体采访

更重要的是，这种“所见即所得”的速度，极大地满足了孩子们的成就感。当古天文简仪在手中缓缓转动，当看似简单的几块木板拼成牢不可破的鲁班锁，孩子们眼中迸发出的光亮，是任何分数都无法衡量的。高飞说：“科创教育最难的不是买设备，而是买回孩子的‘我能行’。”

多年来，他带领学生斩获省市乃至国家级科创大奖无数。但比起奖状，他更骄傲于看到内向的孩子因为成功拼出模型而在全班面前侃侃而谈，看到调皮的学生为了调准一个榫头精度而屏息凝神一节课。他用一把激光刀，不仅切割出了精美的模型，更雕刻出了一代少年的专注力与民族自豪感。

03

点灯人的格局：授人以鱼，更授人以“何以捕鱼”

随着高飞的特色课程声名鹊起，取经者络绎不绝。面对同行，高飞从不藏私，从软件参数到课程设计，倾囊相授。

有人模仿了他的设备，复刻了他的模型，却总觉得“味儿不对”。高飞一语道破天机：“技术只是渡河的舟，理念与文化才是彼岸。我的课堂里，真正值钱的不是激光切割机的操作手册，而是我讲给孩子们听的——为什么斗拱‘以柔克刚’？为什么榫卯‘你中有我’？这里面有中国人的处世哲学。”

他参与编写劳动教材，将中国古建筑的语法——榫卯、斗拱，化作普适性的教育语言。他坚守劳动育人的本真，让学生在锯末与木香中，懂得物的珍惜、创造的尊严。

“高手过招，拼到最后是修养。”高飞淡然道，“我不过是把我对历史的一点敬畏、对文化的一点浅见，揉进了木头里罢了。”

04

为一座消逝的桥“立传”：让兰州记忆在少年手中重生

如果说榫卯是通识课，那么兰州卧桥的复原，则是高飞教育情怀的极致缩影。

那座曾被誉为“天下第一桥”雏形的伸臂木梁桥，早已在岁月与洪水中湮灭，只剩模糊的老照片供人凭吊。高飞心痛于这份地域记忆的断层，他决定不仅要让学生做桥，更要为这座桥“著书立传”。

他数次踏勘旧址，在史料与废墟中比对求证：他发现桥柱的收分比例暗合数列之美，发现斗拱并非通行的偶数而是寓意深刻的五组，发现无瓦的桥面是为了以轻御重……这些被岁月掩埋的“黑科技”，被他一一用激光模型精准复原。

“我要把兰州卧桥的智慧，讲给每一个兰州娃听。”高飞的愿望很朴素，他要让历史从书本的铅字里站起来，变成孩子们手中沉甸甸的、带着木香的三维实体。让千年前的工匠精神，在当代少年的指尖，完成一次跨越时空的交接。

05

不觉辛苦，唯有热爱：教育的最高境界是“无痕”

四十六岁的高飞，身上有着少年人才有的清澈与热情。问及坚守的动力，他笑得像个得到心爱玩具的孩子：“我每天满脑子想的，都是下一节课怎么设计更有趣，下一个结构怎么拆解更巧妙，哪有时间去觉得辛苦？”

从2015年因自制教具亮相央视，到如今成为区域素质教育的标杆，高飞始终清醒：荣誉是副产品，育人才是主业。

在他身上，我们看到了一种久违的“匠人精神”——不为繁华易匠心。他以木为纸，写下的是师者的深情；以光为笔，画出的是文化的脊梁。

记者手记：

采访结束，夕阳透过窗棂，照在那些精巧的木质模型上，光影交错间，仿佛能听到千年前匠人斧凿的回响。

高飞不是那种站在聚光灯下慷慨陈词的典型模范，他更像是一个安静的摆渡人。他用一片木板、一束激光、一颗毫无功利心的赤子之爱，在西北这片厚重的土地上，进行着最前沿的教育实验。

他证明了：最好的文化传承，不是喊在嘴上的口号，而是握在手里的温度；最好的科技创新，不是追逐潮流的标新立异，而是有根有魂的继往开来。

技术终会过时，唯有热爱与文脉，生生不息。高飞和他的孩子们，正在兰州的一间小小教室里，雕刻着属于这个时代的文化自信。

记者　赵丽君　李沛珂　文/图/视频　苏祥/封面设计

（观澜新闻）