非遗传人进校园教刻葫芦太平鼓　兰州娃get古老技艺

原标题：传承人助力　古韵新声传匠心

　　　　——“非遗进校园”系列报道之三

兰州新区第二小学学生在学习兰州太平鼓

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从指尖的精微雕刻到操场上的铿锵鼓点，从曲艺的婉转唱腔到少年的热切求知，兰州的非遗代表性传承人以校园为沃土，用手把手的教学、沉浸式的体验，让古老非遗从历史深处走来，成为青少年感知家乡文化、厚植文化认同的鲜活载体，让兰州本土文化的根脉，在代代相授中愈发坚韧。

兰州刻葫芦：阮氏姐妹指尖传艺

作为兰州独有的国家级非物质文化遗产，兰州刻葫芦堪称西北民间艺术的“微缩史诗”。它以兰州本土特有的“鸡蛋葫芦”为载体，将雕刻、绘画、书法、文学熔于一炉，被誉为“掌心上的艺术博物馆”。

阮一舟与阮熙越，这对阮氏非遗刻葫芦第四代传承人，自幼便与刻葫芦为伴，对这项技艺有着深厚的感情与扎实的功底。为让这门古老手艺“活”在当下，自2021年起，姐妹二人便携手开启“非遗进校园”之路，足迹遍布我市多所中小学及高校。

自今年8月开学至今，每周阮一舟的身影都会准时出现在通渭路小学和北京实验二小兰州分校的教室，为孩子们带来一堂堂生动有趣的“兰州刻葫芦非遗实践课”。

在通渭路小学，孩子们围坐在课桌前，桌上摆着小葫芦与刻刀，眼神里满是期待。“大家先握稳刻刀，像握铅笔一样，力度要轻，慢慢划。”阮一舟手把手地教着，不时俯身纠正孩子们的姿势。教室里，孩子们一张张稚嫩的脸上，写满了对这门“指尖艺术”的好奇与热爱。在阮一舟看来，孩子们的高涨热情，正是非遗生命力延续的最好证明。

在兰州大学，可容纳近百人的教室里座无虚席。阮熙越站在讲台前，通过大屏幕展示着阮氏家族的刻葫芦传世之作，引得台下青年学子阵阵惊叹。体验环节，同学们跟着阮熙越学习基础刻法，年轻的眼眸里，满是对传统技艺的敬畏与喜爱。“让这门传统手艺在年轻群体中焕发新活力，实现非遗的生生不息与共生共荣。”阮熙越语气坚定，眼中闪着对传承的执着。

如今，阮氏姐妹的“非遗进校园”活动已成为常态，每年开展近40场，覆盖千余名师生。在最近一场小学课堂结束时，阮熙越看着孩子们手中那些虽显稚嫩却充满创意的刻葫芦作品，有感而发：“希望通过这样的美育课堂，让更多孩子接触到传统手艺，在他们心中播下传统文化的种子。更期待以后能长期把这项技艺带入校园，通过课堂，让大家深入了解和学习兰州刻葫芦，让这门‘指尖艺术’真正走进年轻一代的生活。”

兰州太平鼓：敲响非遗传承新节拍

“咚！咚！咚！”日前，一阵雄浑有力的鼓点响彻西北师大附中。操场上，数十名学生腰间悬挂着朱红的兰州太平鼓，手持鼓槌，在老师的口令下迈开步伐——“闪、战、腾、挪、翻、转、跳、跃”，每一个动作都刚劲有力，挥鼓时鼓槌带风，转身时身姿利落，跳跃时鼓点铿锵，激昂的鼓点与清脆的呐喊声交织在一起，将兰州太平鼓独有的豪迈气势展现得淋漓尽致，引得一旁围观的师生频频喝彩。

“四的时候右脚往前迈，左脚往前冲，呈丁字步。”操场中央，国家级非物质文化遗产兰州太平鼓市级传承人杨钦苗手持鼓槌，正俯身给孩子们作着示范。他将太平鼓的核心“八大步伐”拆解成一个个小动作，从站稳脚跟的重心位置，到挥鼓时手臂的发力角度，从鼓点节奏的快慢把控，再到队列衔接的默契配合，手把手地纠正着每个孩子的动作。“鼓槌要握稳，敲的时候手腕要发力，姿势对了，鼓点才够响。”杨钦苗一边说，一边握着学生的手反复练习挥鼓动作。

课堂上，杨钦苗总是先带领学生温习旧动作，再逐节教授新招式。看似简单的分解动作，往往要让孩子们反复练习两三节课才能熟练。而“二踢脚加劈叉”“扫膛腿”“燕式跳”“猛虎下山”“鹞子翻身”等需要身体与鼓完美配合的高难度技法，更是要经过四五节课的打磨，才能打出韵味。“很多孩子之前只在手机、电视上见过太平鼓，觉得热闹，但从没想过自己能敲。现在‘非遗进校园’，就让他们零距离接触这门艺术，亲手敲一敲，才知道这鼓里藏着的门道和文化。”杨钦苗的语气里满是欣慰。

作为扎根太平鼓传承一线38年的老艺人，杨钦苗的足迹遍布兰州的校园。“从小学教基础步伐，到中学练完整套路，再到大学里指导青年们编排舞台节目，我想搭一条阶梯式的传承路。”杨钦苗说，18岁入行至今，他从未间断过太平鼓的练习与演出，而如今，他最大的心愿就是让这门技艺“活”在年轻人身上。

“爱一行，干一行，这就是我的初心。”谈及多年的坚守，杨钦苗语气坚定，“太平鼓是兰州的魂，是咱们的国家级非遗，不能断在我们这代人手里。现在看到孩子们愿意学、喜欢敲，鼓点里有了他们的热情和活力，我就知道，这传承的‘接力棒’，算是递出去了。”

操场上，孩子们的鼓点越敲越响，杨钦苗的身影穿梭在队列中，老艺人的坚守与少年们的热爱，都融进了这声声鼓点里，也在孩子们的心中，敲响了非遗传承的“新节拍”。

兰州鼓子：弦歌不辍　古曲新声润校园

“三弦拨起，梆子轻敲，兰州鼓子的韵味就出来了。”近日，兰州鼓子国家级非遗代表性传承人陈增三带着传统乐器走进张掖路小学，为学生们打开了一扇了解本土曲艺的大门。

“玉兔回天嫦娥奔，蛟龙探海万米深。”“脱贫伟业传佳音，致富宏图惠万民。”教室里，陈增三和孩子们一起演奏着由他作词和编曲的《祖国颂》，整首曲子尽显祖国繁荣昌盛的图景。扬琴的音律伴着孩子们清亮的歌声，孩子们跟着陈增三的节奏，稚嫩的嗓音虽带着些许青涩，却将传统唱词与时代新韵唱得格外认真。

从教孩子们辨识三弦、扬琴等伴奏乐器，到带领他们哼唱《祖国颂》等经典片段，传统艺术不再是书本上的抽象概念，而成为可触可感的文化体验。该校三年级二班袁鑫也开心地分享：“上兰州鼓子课不仅学到了音乐课后续才讲到的‘四领劲’等音乐知识，还在老师的教导下攻克了复杂乐谱，这门课特别好。”

这堂生动的非遗课，是张掖路小学传统文化教育的缩影。“让孩子们在鼓子吟唱中了解家乡、厚植家国情怀，比单纯的知识传授更有意义。学校开设了敦煌舞、陇剧、兰州鼓子等多个传统文化社团，就是要让孩子们在实践中触摸家乡文化。”张掖路小学教务处主任樊伟婧介绍，此次联合兰州市文化馆成立兰州鼓子社团，特邀陈增三亲授，是学校打造“专业机构赋能+学校阵地承载+传承人亲授”传承新模式的有益实践。

自2015年起，深耕兰州鼓子传承五十余年的陈增三便开始扎根校园，在健康路小学、西北师大音乐学院等学校担任辅导老师，培养的学生多次在省内外获奖。“看到孩子们愿意学、学得会，就是对老祖宗传下来的艺术最好的传承。”陈增三望着教室里认真学唱的孩子们，眼中满是欣慰。

这种沉浸式教学不仅激发了学生对传统文化的兴趣，更在潜移默化中培养了他们的审美素养与文化自信，让兰州鼓子这门古老曲艺，在青少年心中播下文化自信的种子，让非遗“活”在当下，“传”向未来。

本报记者　周言文　实习生　刘阿丽　文/图/视频

（兰州日报）

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观澜新闻：“非遗进校园”系列报道之二

　　　　　非遗基地承古韵　少年巧手传文脉

观澜新闻记者　周言文　实习生　刘阿丽　文/图/视频

当传统技艺遇上少年活力，当劳动实践碰撞文化传承，城关区中小学非遗传承劳动教育实践基地成为青少年触摸历史、感知文化的“活课堂”。在沉浸式体验中，孩子们用指尖对话千年技艺，让中华优秀传统文化的种子在心中生根发芽。

作为城关区深化“双减”、推进五育融合的创新载体，该基地自2024年9月挂牌成立以来，以3160平方米的“校园非遗工坊集群”，构建起可同时接待216名学生实操的规模化教学场景。截至目前，基地已邀请非遗代表性传承人、甘肃省工艺美术大师等专业力量授课，让“非遗+劳动”的教育理念惠及1万余名学生，真正实现“一坊服务全区、全区共享一坊”的育人格局。

孩子们在非遗课堂体验装裱技艺

工坊里的热闹课堂：指尖解锁非遗新体验

走进基地，织染的蓝白、皮影的斑斓、泥塑的鲜活、版画的厚重交织成一幅生动的非遗画卷。11月6日，来自正宁路小学的孩子们带着好奇与热忱，分散在各个工坊，在老师的悉心指导下，亲手解锁传统技艺的奥秘，让每一次动手实践都成为与历史对话的契机。

掐丝珐琅工坊内，阳光透过窗棂洒在案几上，百余种釉料如宝石般铺陈，引得孩子们频频驻足。“先把铜丝弯出轮廓，再填釉料，力度要轻。”在老师的示范下，孩子们小心翼翼地捏起镊子，将细如发丝的铜丝掰出婉转的云纹与花朵图案，金属胎体上，原本零散的铜丝逐渐勾勒出完整的画面。当指尖的铜丝与色彩碰撞，孩子们不仅感受到这门元代传承技艺的独特魅力，更在“慢工出细活”中学会了专注与耐心。

皮影戏幕布前后，是另一番热闹景象。正宁路小学五年级三班的傅新雅和同学们专注学习皮影制作：“先剪纸成形，再染色，最后一定要把关节定牢固，不然皮影动不起来。”她小心翼翼地装订关节，当自己制作的皮影被搬上舞台，灯光亮起时，傅新雅既紧张又期待：“怕关节松了动不了，但看到皮影在幕布上‘活’起来，跟着同学配合演绎故事，心里特别开心。”

书画装裱工坊里，纸张与浆糊的清香弥漫，王晓盛老师一边演示托裱步骤，一边讲解：“古人靠这门手艺，让书画历经百年仍完好无损。”五年级三班的王景亭捧着平整的作品感慨：“通过参加学校这次举行的非遗实践活动，我学习到了与书画装裱相关的知识，每一幅装裱作品都因为古人的智慧才流传至今。”“在装裱的过程中，孩子们还可以去感知中国传统书法与绘画的魅力，慢工出细活，装裱的关键就是要有耐心。”装裱课老师王晓盛对记者说到。

“快看，我的蓝白花纹出来了。”织染布艺工作坊内，新桥小学学生的欢呼声此起彼伏。基地导师指着墙面的工艺流程图，细细拆解扎结、浸染、固色的核心技法，“扎染的每一步都藏着老祖宗的智慧，看似随意的捆扎，实则藏着纹样的密码。”同学们围在展台前，指尖轻抚布料上的肌理纹路，感受传统手艺穿越时光的温度。随后，大家拿起素布折叠、捆扎、浸染，在耐心等待中，蓝白渐变的纹样在布料上悄然绽放，当一幅幅独一无二的扎染作品徐徐展开时，惊喜与自豪洋溢在每一张稚嫩的脸庞。

校社协同育人：让非遗融入成长日常

“非遗不是束之高阁的展品，而是要走进校园、融入课堂，成为孩子们成长的文化养分。”正宁路小学德育主任赵婷的话，道出了学校推进非遗教育的初心。

此次基地实践活动，并非学校与非遗的首次“牵手”，从课堂融合到社团活动，从校园延伸到社区，我市多所学校均已构建起“沉浸式、全方位”的非遗育人体系。非遗的熏陶，正在悄然改变着孩子们。赵婷笑着说：“现在写作文，他们会主动写皮影戏、剪纸的经历；走在路上，看到非遗相关的事物，会兴奋地跟家长、朋友介绍，文化自信的种子，已经在心里发芽了。”

作为文化育人实践的核心平台，城关区中小学非遗传承劳动教育实践基地自挂牌成立以来，就以“非遗+劳动”为核心理念，打造了全省首个集非遗传承与劳动教育于一体的综合育人空间。

“教育是多方协同育人的过程，我们有信心把非遗劳动教育做得更扎实。”城关区教育局校外教育办公室主任俞伟国表示，未来基地将通过亲子非遗体验、成果展等形式，让非遗走进家庭，形成家校共育、文化共建的良好氛围。而学校也将持续深化非遗教育，让传统文化教育融入日常教学，让更多孩子在非遗滋养中成长。

新桥小学在城关区中小学非遗传承劳动教育实践基地开展活动后，该校美术老师魏茜茜感触颇深：“这类活动能点燃学生对非遗的探索热情，让传统文化基因融入成长血脉。”她认为，非遗实践不仅培养了学生的动手能力和审美素养，更让他们在协作中学会沟通，在坚持中磨炼意志，成为中华优秀传统文化的传承者与创新者。从课程设计到师资配备，从实践场景到育人目标，基地与学校形成了合力，构建起全方位、沉浸式的非遗劳动教育生态，为素质教育提供了生动范本。

多方共筑传承路：从体验到热爱的育人答卷

“起初我还有些疑虑，孩子学业压力这么大，花时间在非遗活动上值得吗？”正宁路小学学生家长祝向钰的话，道出了许多家长最初的心声。但随着孩子一次次参与活动，她的看法彻底改变：“非遗活动不是‘耽误时间’，而是一堂生动的大课。既是语文课，让孩子懂得古人的智慧；是历史课，让孩子触摸鲜活的历史；更是美育课，让孩子学会发现传统之美。”如今，她的孩子回家后会主动分享装裱、皮影的趣事，甚至拉着家人一起尝试剪纸，“这种发自内心的热爱，比任何说教都有用。”

家长的认可，正是推进“非遗+劳动”教育的动力所在。“基地以‘非遗+劳动’为核心理念，在精选全区中小学劳动教育精品课程的基础上，邀请非遗代表性传承人、甘肃省工艺美术大师、国家级和省级艺术类奖项获得者以及相关专业毕业的教师进行授课，不断完善十二工坊课程体系。”俞伟国在采访中表示，“我们希望通过劳动实践，让孩子们不是‘看非遗’，而是‘做非遗’，在动手过程中感受文化魅力，培养劳动精神与文化自信。”

当非遗走进校园，走进孩子们的生活，当“一坊服务全区”的理念让更多少年触摸到传统技艺的温度，中华文脉的传承，便有了最鲜活、最有力的少年力量，也让文化自信走进了更多少年的心中。