不卷补习班拒绝盖章式任务　快来围观兰州娃暑假图鉴

原标题：欢乐中成长　时光里收获

　　　　我市中小学生以全新视角度过缤纷暑期生活

学生假期生活犹如一张空白的画纸，交由家长、孩子、社会各界尽情描绘——农家书屋里，返乡大学生带着孩子们做实验、做手工、讲科普；社区活动中心推出暑期课堂，邀请共建单位让孩子们的课外经验值飙升；各种兴趣班迎来暑期学员，孩子们坚持的汗水为假期增添亮丽一笔；读万卷书、行万里路，走出日常生活的城市，感受不同的风土人情，出外旅游更是众多家庭的选择……

从“盖章式”任务到沉浸式成长，兰州的广大中小学生正在以全新的视角打开暑期攻略——

在城关区广武门街道的社区科普课堂上，五年级学生张铭轩通过VR设备“穿越”到远古化石世界，当看到恐龙足迹的瞬间，他惊喜地尖叫起来；在安宁区仁寿山的非遗工坊里，9岁的王雨桐第一次拿起刻刀，在葫芦上刻下泛白的一朵花，笑容在她的脸上荡漾开来；绿茵场上，足球小将崔博宁和队员们默契配合，用汗水换来省中运会女足项目的季军奖牌；开学即将升六年级的马宁阳选择走进社区的“心灵驿站”功能室，与专业心理咨询师通过沙盘游戏缓解积压在心里的压力……

这一幕幕，不仅是青少年群体多元化需求的表达，更是兰州市推动社会实践转型和为青少年打造多元化社会“第二课堂”的缩影。

暑期不光是课堂和家庭之间的过渡衔接，也是校门和家门之间的多彩空间——

兰州市文明办依托各街道（乡镇）、社区（村）以及青年之家、新时代文明实践中心（所、站）等基层阵地，盘活闲置资源，无偿提供整洁明亮、设施齐全、安全舒适的场所，举办包含托管服务在内的未成年人暑期实践活动千余场，涵盖传统体育、新兴运动、非遗文创等多个领域。

我市各级共青团、少工委以社会化动员、组织化推动、项目化运作的方式，坚持纯公益、零收费原则，依托街道（乡镇）、社区（村）、青年之家、新时代文明实践中心等阵地开设“红领巾暑假爱心托管班”，针对孩子们的身心特点和需求，精心设计丰富的课程和学习计划，使托管班走“心”又走“实”。

为解决职工家庭暑期子女无人照看的难题，兰州市总工会动员各级工会开办暑假职工子女托管班，为840余名职工子女提供托管服务。在服务内容上，各托管班以看护为基础，结合职工需求、托管子女的年龄层次及身心发展规律，设置了丰富多样的课程，包括爱国主义教育、劳动教育、文化体育、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等，让孩子们在托管期间既能得到照料，又能有所收获。

为应对暑期激增的客流量，科技馆、博物馆等公益性质场馆纷纷调整开放时间，延时服务，实行预约参观，让更多的孩子们走进场馆参观、体验、学习。

丰富多彩的研学游也在暑期迎来报名高峰。兰州市教育局等相关单位印发通知，以教育性、实践性、安全性、公益性为核心导向，力争通过三年行动，构建高质量研学实践体系，创建研学旅行示范城市，以及市内夯基、省内拓圈、全国辐射的研学网络。

身心共育，构建健康立体的成长空间是当下主流的暑期主题。在社会各界的共同托举下，孩子们正在用自己的独特方式绘制一幅幅鲜活的成长图鉴，生动诠释着“假期不是成长的空白期，而是拔节的关键期”这一真谛。

“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿。”我市丰富多彩的暑期实践给我们珍贵的启示：新时代青少年教育应如黄河之水，既要有奔涌向前的力量，也要有润泽万物的温柔。唯有构建起家庭、学校、社会协同育人的立体网络，才能让每一个青少年在成长的道路上，既能扬起理想的风帆，又能扎根文化的沃土，最终成长为担当民族复兴大任的时代新人。

兰州日报社全媒体记者　安娜/文　董永前　颜娜/图

（兰州日报）

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皋兰县总工会主办的“黄河少年”职工子女托管中心夏令营顺利结束

蝉鸣渐起时，暑假的画卷在兰州的街巷、校园与场馆间徐徐展开。当城市的节奏因夏日稍缓，属于青少年的活力却在不同场域里蓬勃生长。社区的文化课堂里，笔墨与拳脚共舞；学校的实践天地中，劳动与技能齐飞；社会的公益舞台上，陪伴与成长同行。从社区到学校，从家庭到社会，各方力量如同细密的经纬，编织出一张滋养少年成长的网络，让这个暑假既有烟火气的温度，又有向上生长的力量，更彰显着一座城市对下一代成长的深切关怀与长远考虑。

社区　文化浸润与实践磨砺的成长沃土

社区是城市文明的毛细血管。当暑期的阳光洒满街巷，这些毛细血管便开始流淌起最鲜活的成长养分。在七里河区西园街道雷坛河西街社区的活动室里，10岁的李想正扎着马步，小脸因用力而微微涨红。“膝盖再弯一点，腰挺直。”武术老师的声音刚落，他迅速调整姿势，一招一式虽显稚嫩，却透着股认真劲儿。休息时，他抹了把额头的汗说：“原来武术不是电视里那样打架耍帅，老师说，是为了锻炼身体，还能帮助别人。”隔壁的书法桌前，孩子们正跟着老师练书法，李想凑过去看同学笔下的作品，突然小声说：“我也要把字练得像宝剑一样有劲儿。”

社区的成长课堂，从来不只有笔墨书香。晏家坪街道北院社区的放映厅里，红色电影《地道战》正演到村民们用智慧击退敌人的片段，黑暗中，传来孩子们压抑的惊叹声。8岁的王诺紧紧攥着衣角，当看到游击队员从地道里突然钻出时，他猛地坐直身体，直到影片结束还久久没回过神。“他们好厉害，用土办法就能打跑坏人。”回家的路上，他拉着爷爷的手不停问：“我们现在的好日子，都是他们换来的吗？”爷爷拍着他的头说：“所以才要让你来看，记得这份不容易。”

健康与成长，也是社区课堂的重要课题。敦煌路街道郑家庄社区的“小小牙医”活动现场，9岁的田欣甜穿上白大褂，拿着玩具牙具给妈妈检查牙齿。“妈妈，你刷牙太马虎了，这里有蛀牙。”而在晏家坪街道西院社区，“小小眼科医生”们正戴着验光仪互相检查，10岁的赵宇摘下仪器后说：“原来医生看我们的眼睛，是这样的呀。以后我再也不躺着看手机了。”

城关区段家滩西社区的垃圾分类课堂充满了竞技的快乐。“这个矿泉水瓶是可回收物。”参与活动的五里铺小学学生周雨桐举着卡片，抢先放进蓝色迷你垃圾桶，引来一阵欢呼。在“垃圾分类大比拼”环节，孩子们不仅记住了四色桶的区别，还学会了“废纸别扔、能做手工，电池有毒、要单独放”等口诀。

从文化传承到红色教育，从健康守护到环保实践，社区如同一个多面的成长舞台，让孩子们在触摸传统、感受温暖、探索世界的过程中，悄悄长出向上的力量，也丰富了社会实践的经验。“社区作为未成年人成长的第一社会课堂，承载着文化传承与价值塑造的重要使命。”市文明办负责人表示，“我们希望通过搭建多元实践平台，让专业的社会组织积极参与，也让孩子们在潜移默化中厚植家国情怀、涵养文明素养，这既是对个体成长的关怀，更是为城市未来储备精神力量。”

学校　劳动淬炼与技能成长的实践乐园

暑假的校园虽暂别了琅琅书声，却把成长的课堂搬进了更广阔的生活天地。在城关区云麓山学校，家务劳动实践的倡议让每个家庭都响起了别样的交响曲——洗碗池的水声、整理房间的窸窣声、厨房的切菜声，交织成孩子们成长的旋律。“妈妈，今天洗碗我包了。”10岁的陈思远站在水池前给碗筷“搓泡泡”。泡沫溅到脸上，他也顾不上擦，认真地把每个碗擦洗干净。妈妈在朋友圈晒出这张照片时写道：“以前吃完饭就跑的小家伙，现在会主动收拾餐桌了。看他踮着脚洗碗的样子，突然觉得他长大了。”

厨房不仅是练手的地方，更是感受生活的课堂。红山根小学五年级四班的同学们跟着家长学做凉拌藕片。11岁的马浩宇握着刀，小心翼翼地把藕切成薄片，当他把调好味的藕片端给爷爷时，爷爷夹起一片说：“这是我吃过最香的凉拌菜。”宁卧庄小学一年级“整理收纳小达人”活动中，张语桐正给书架上的书本“排队”。她将绘本放在最下层，工具书放在中间，课外读物放在最上层，还在每层贴了自己画的标签。“以前什么书都要翻半天，现在一伸手就拿到了。”她得意地向妈妈展示成果，小脸上满是成就感。

学校的实践课堂，还延伸到了更专业的领域。红山根小学的乒乓球馆里，中国乒乓球功勋教练任国强的到来让小队员们瞬间沸腾。11岁的赵阳握拍的手都在抖，却死死盯着教练示范的动作。“眼盯球，脚找球，身体带手来打球。”任教练的口诀一出口，赵阳突然开窍了，原本歪歪扭扭的击球动作，居然有了几分模样。训练结束后，他摸着球拍说：“原来打球不只是用力，还要用脑子。”

城关区新时代文明实践中心的射击体验活动，则让孩子们感受了静与动的平衡。国家一级射击运动员石卓灵教孩子们稳心态、准判断、控呼吸，12岁的刘奕菲趴在射击位上，屏住呼吸瞄准靶心，第一次脱靶时，她眼圈红了。石教练笑着说：“奥运冠军也有脱靶的时候，重要的是调整呼吸再来。”当第五次射击打出8环时，她跳起来欢呼：“我做到了。”

从洗碗做饭到整理收纳，从球馆挥拍到射击瞄准，学校充分利用暑假这段时间，让孩子们在动手的过程中理解责任与坚持的含义。云麓山学校的老师说：“我们不想让劳动成为任务，而是希望孩子们通过这样的方式明白，成长就像洗碗——要认真、要耐心，最后才能看到干干净净的成果。”城关区教育局的一位相关负责人也表示，这些看似细微的实践，实则是各个学校践行五育并举理念的生动注脚，希望通过劳动淬炼意志、以技能培养自信，为青少年构建起全面发展的成长坐标系。

社会　公益陪伴与多元成长的温暖港湾

在社区与学校的课堂之外，社会力量正以更广阔的胸怀，为孩子们撑起一片多元成长的天空。我市各级共青团、少工委与总工会的暑期行动，如同一场场爱心接力，让每个孩子都能在暑假里找到属于自己的光芒，更彰显着社会各界对未成年人成长的共同担当。

这个暑假，对于32名来自城关区新就业形态劳动者家庭的孩子来说，有了更特别的记忆。城关区总工会组织的北京夏令营，带他们第一次来到首都，参观了科技馆和革命纪念馆。王浩浩在科技馆体验“太空行走”时，他激动地说：“爸爸作为外卖骑手每天穿梭于马路之间，而今天我在科技馆的模拟舱里通过VR设备‘行走’在太空之间。”在革命纪念馆，当听到讲解员说“当年的少年和你们一样大，却在为国家战斗”时，他默默把胸前的红领巾系得更紧了。

皋兰县“黄河少年”夏令营则带着90个孩子走进了百年古梨园。11岁的杨子涵蹲在梨树下，跟着农技专家学刮皮，“原来梨树也要‘洗澡’啊。”下午的水墨丹霞探秘更让孩子们着迷，当老师用实验解释为什么山体是彩色的时，孩子们纷纷表示受益匪浅。夏令营还别出心裁安排马术表演，看到骑手在马背上腾跃时，孩子们纷纷表示：“我们也要像他们一样勇敢。”

这个暑假，全市18期职工子女托管班和104个“红领巾暑假爱心托管班”，如同散落在城市里的成长驿站。永登县的托管班里，返乡大学生教孩子们做手工；红古区的课堂上，志愿者讲述着红色故事；皋兰县的教室里，上海海事大学的实践队带孩子们认识船舶。12岁的张宇轩在托管班的作文里写道：“这个暑假，我认识了会教我下棋的大哥哥，会听我讲故事的老师，还有好多新朋友。”

这些由社会力量搭建的平台，不仅解决了家长的后顾之忧，更给了孩子们“被看见”的机会。正如团市委工作人员所说：“我们想做的，不只是‘看孩子’，而是让每个孩子都能在暑假里找到自己的闪光点——可能是书法写得好，可能是篮球打得棒，可能只是愿意帮助他人，这些都是成长的力量。”

“这种社会化育人模式，打破了教育的边界，让公益服务与成长引导深度融合，为青少年的全面发展注入了温暖而持久的社会能量。”家长蒲新华说。

■记者手记

社区的文化浸润、学校的实践磨砺、社会的公益陪伴，三者如同三角支架，稳稳托举起少年们的暑假。这不仅是对一个假期的精心规划，更是一座城市着眼未来的教育智慧——通过构建社区+学校+社会协同育人体系，让青少年在多元场域中汲取成长养分，在实践体验中塑造健全人格。

而那些在暑假里长出的勇气、耐心与热爱，终将成为他们未来路上的铠甲，让他们带着这个夏天的收获与力量，在人生的征途上从容前行，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

正如一位社区工作者在朋友圈写道：“我们虽然很忙碌，但看着孩子们灿烂的笑脸时，突然明白，所谓成长，就是让他们在每个夏天，都能多一点喜欢这个世界的理由。”

兰州日报社全媒体记者　颜娜　实习生　魏芊　令诗卉　文/图

走出去　世界是孩子们的书本

兰州小学生感受甘南草原之美

兰州小学生参加云南丽江纳西族文化研学以及五代十国君主陵寝探寻

万小藤（右一）和其他小演员们听导演讲戏

杨宗葆试飞航模

景杨（第一排右三）所在的足球队

李炎诸担任简牍博物馆小讲解员

这个暑假，兰州市的孩子们不仅在各单位举办的多彩活动中学有所获，更走到了更广阔的天地探索未知。在临洮乡村，宁卧庄小学万小藤为拍微电影苦背《论语》；在江苏无锡的航模赛场，火星街小学学生杨宗葆顶着台风调整失控飞机；在内蒙古绿茵场边，景杨与草原少年交换球衣许下约定……记者通过采访兰州市4位中小学生的精彩故事，见证课堂外学习的多元形态，也是“移动即成长”教育逻辑的最好论证。

童星筑梦银幕　《论语》里的挑战与升华

今年暑期，兰州市宁卧庄小学五年级学生万小藤踏上了一段特别的旅程——赴定西市临洮县参与学校微电影《师魂》的拍摄。在影片中，她饰演教育家霍懋征。短短几天的拍戏经历，不仅让她过足了戏瘾，更是收获了拍摄以外的东西。

万小藤告诉记者，他们的拍摄足迹遍布临洮的很多乡村学校、非遗馆、山庄、历史遗迹和当地老乡的家中。最令她印象深刻的是当地的乡村学校：“那里的校园环境和我们学校很不一样，感觉特别新奇。”

拍摄过程本身就成了绝佳的学习课堂。在临洮的实地取景中，万小藤第一次零距离触摸到当地两项非物质文化遗产代表性项目——临洮剪纸与洮砚，让她感受到了非遗在新时代的活力。在拍摄接近尾声时，她遇到了不小的挑战——需要短时间内背诵并富有情感地演绎一段临时取自《论语》的长篇台词。“妈妈帮我不断巩固、背诵，我终于流利地背了下来。”这次克服困难的经历让她成就感满满。

“拍电影比坐在教室里听讲更有意思，因为能亲身体验。”万小藤坦言，这次经历不仅让她学会了许多表演技巧，更重要的是变得更自信了。

万小藤的妈妈从一开始就大力支持女儿参与这次活动。“这是一次难得的实践和体验机会。”她表示，女儿在角色塑造中收获了自信心以及吃苦耐劳的品质。“回来之后，我觉得孩子更自信了，对教育家的故事产生了浓厚的兴趣，团队协作能力和独立想办法解决问题的能力也有所提升。”万妈妈特别注意到，女儿反复讲述拍摄尾声顶着压力背台词并最终成功完成的经历，她认为这个过程本身就是一种成长。

谈及拍电影的这段经历，万妈妈深有感触：“教室里，书本是孩子们的世界；走出去，世界是孩子们的书本。”她认为，这种集探究式、互动式、体验式于一体的学习方式，最大的优势在于让孩子身临其境地体悟和感受，从而有效衔接学校教育和校外教育，让书本知识活起来，也更能激发孩子的创造力和想象力，未来会更多支持孩子参与此类走出校门的实践活动。

少年逐梦蓝天　台风中的挫折与成长

8月3日的江苏无锡，有暴雨和台风天气。七里河区火星街小学五年级学生杨宗葆紧盯着前方——一架模型飞机被风吹走，他内心忐忑不已。轮到他上场时，同样遭遇大风突袭，模型失控偏离航线。尽管他凭借冷静操作救回飞机，但遗憾犯规，这个项目未能取得理想成绩。面对挫折，杨宗葆深吸一口气，迅速将失落压在心底，转身投入后续的比赛。风雨赛场，一场关于抗压的实战课正在上演。

在2025第二十六届“飞向北京-飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛总决赛中，杨宗葆代表兰州与来自全国的选手同台竞技。他凭借扎实功底与沉稳发挥，勇夺P1B-1橡皮筋动力模型飞机与初级电动滑翔机双项一等奖，为西北地区赢得荣光。

然而，比金牌更珍贵的是台风中的一课。当意外导致成绩受损，杨宗葆展现了超越年龄的心态调整能力。他坦言：“在兰州我的成绩拔尖，出来比赛才真正见识到高手如云，更清楚看到了自己的不足。”挫折没有击垮他，反而转化为清醒的认知与前进的动力。竞赛间隙，他积极与各地选手交流技术、分享心得；赛事之余，他用心感受无锡的城市脉搏和风土人情，这成为他认知世界的另一扇窗。

杨宗葆妈妈欣慰地告诉记者：“航模从组装到调试，能够极大锻炼孩子的动手能力和专注品质，大赛的高压环境，是磨炼心理素质的绝佳熔炉。”她观察到，孩子为了留出时间钻研航模，学习效率显著提升，更摆脱了对电子产品的依赖。在她看来，成绩固然值得骄傲，但心智的锤炼才是核心。

千里奔赴的航模之旅，为杨宗葆打开的远不止远方的赛场。荣誉与挫折交织的经历，亲手实践带来的喜悦，与广阔天地的初次对话，都在塑造着一个更自主、更坚韧、视野更辽阔的少年。

金城小将出征　绿茵场的热血与超越

七里河区火星街小学四年级的景杨，这个暑假第一次穿上印着“甘肃兰州”的队服，代表家乡去内蒙古参加了2025年“蒙元杯”少儿足球赛。

“知道能去比赛时，我激动得心怦怦跳，又紧张又自豪。”为了这次比赛，他和队友们加练了一个多月。教练带着他们重点练习快速传球和防守反击，景杨自己还偷偷加练射门，他说就想多进几个球，不给家乡丢脸。

景杨说自己印象最深的是半决赛最后几分钟，“我们还落后一球，队长带着大家疯狂反扑，最后我接队友传中头球扳平比分，那一刻全队都跳起来抱在了一起。不过后来点球还是输了，当时有些难过，但教练说我们已经创造了奇迹，队友也拍着我的肩膀说‘没事，下次赢回来’。”

这次比赛让景杨看到了差距，“内蒙古队员体能更好，传球也更精准，跑位特别灵活，不像我们有时候会扎堆。这让我明白，踢足球不只是靠拼劲，还得多动脑子配合。”

赛后，景杨和内蒙古的小球员交换了球衣。一个内蒙古队员告诉他，“我们从小就在草原上练耐力，家乡的足球风格就是敢打敢冲。”景杨也跟他讲，兰州的黄河边也有很多足球场，他们喜欢在那里练脚法。“现在我们还加了微信，偶尔会聊各自最近的训练，他说下次有空想来兰州看看，我也邀请他来我们学校踢一场。”景杨笑着说。

比赛之余，小球员们一起去了草原，参观了北方兵器城、包头博物馆，还深入了解了内蒙古的足球发展历史。景杨告诉记者，内蒙古很多学校都开设特色足球课，他们还和当地的小朋友一起踢了场友谊赛，特别开心，输赢都不重要了。

景杨妈妈对于儿子的变化看得真切，以前输了球会闹脾气，现在能自己调整情绪，还会主动安慰队友，责任感强了很多。

被问到梦想，景杨攥着球衣说：“我想当技术好、会配合的球员。就算成不了职业选手，也要像在球场上那样——敢担当、不怕输，勇敢面对一切挑战。”

简牍使者传薪　公益路的文化与温情

兰州市第六十六中学初一学生李炎诸，以一场别具意义的“走出去”实践，点亮了自己的假期。这位热心公益的女孩，将假期时光投入到文化传播与爱心传递之中，在服务社会、奉献爱心的过程中，度过了一个充实而意义非凡的暑假。

经过网上报名筛选和考核，李炎诸从众多报名者中脱颖而出，担任了兰州简牍博物馆时代展厅的小讲解员。面对珍贵的文物，她致力于“把冰冷的文物变成温暖的故事”，为游客带来生动的讲解体验。“知识不仅仅在课本中，更在生活的方方面面。游客的专注聆听和讲解结束后响起的掌声，都带给我莫大的成就感。”这份经历，让李炎诸在服务社会的同时，也深化了对历史文化的理解与热爱。

走出博物馆，李炎诸的脚步并未停歇。她与公益团队的伙伴们一同奔赴临夏山区，为那里的留守儿童送去关怀。当崭新的文具、书包和书本等物资交到孩子们手中时，感动的泪水在一位小朋友眼中打转。“那一刻特别触动我。”李炎诸回忆道，“原来自己微小的举动，能对他人产生如此大的影响。我的力量或许有限，但只要能影响到他人就很好。也许这份帮助会成为他人生命中的一个转折点。”这次经历对她而言，是一次深刻的心灵洗礼，让她更深刻地学会了感恩。

这个假期，还有很多像这4个孩子一样通过“走出去”为假期增色、为自己添彩的故事。他们的暑假故事虽轨迹不同，却共同勾勒出“行走的课堂”最生动的模样。这不仅是暑假的精彩注脚，更映照出教育最本真的方向——让成长在广阔天地里，自然发生。

兰州日报社全媒体记者　周栋楠　文/图

放手试　脚步丈量人生的维度

城关区宁卧庄小学学生王霂紫徒步五公里探险腾冲高黎贡山原始森林

杨迪（右）参加音乐会现场

康玉琴和孩子们在一起

高华翊正在炒菜

徐青参加暑期实践活动

暑期总是承载着太多的期待，在这段被阳光拉长的时光里，折射出不同角色对成长的关切与期盼。暑期或许是知识衔接的缓冲带，又或是一段可以纯享亲子欢乐的时光，而在不同年龄阶段的孩子眼里，暑期更像是一块可以尽情渲染色彩的画布，画笔掌握在自己手里。本报记者也深入不同群体当中，感受他们视角下的缤纷暑期。

用长期发展的眼光看待孩子

——访甘肃省“陇原名校长”、省级骨干、正高级教师康玉琴

在暑期开始前，很多学生家长开始思考一个课题——暑期怎样安排才是真帮助孩子成长？带着同样的疑问，近日，本报记者专访了甘肃省“陇原名校长”、省级骨干、正高级教师康玉琴，她给出的答案是超越补习、深耕素养。

康玉琴表示，家长所关注的暑期安排实质上是对成长的不同理解。“从教育心理学和发展科学的角度看，孩子的成长就是‘全人发展’，即不仅包括知识积累，更包括内驱力、实践能力、社会情感和身心健康的培养。”康玉琴说。

与学校教育不同，暑假的安排是根据孩子的特点进行的，可以有效弥补学校结构化学习的弊端和局限，提供更开放的成长空间。康玉琴用一个生动的案例进行了说明——有的孩子对恐龙很痴迷，暑期强迫孩子刷题不如支持他深度探索，家长可以帮孩子找到相关读物培养孩子的信息检索能力；有的孩子会通过画图谱来加深记忆，这是空间认知与表达的结合，研究“霸王龙前肢为何短小”则涉及逻辑推理与跨学科思考，甚至自编短剧是创造性输出。这些过程中，孩子的主动学习热情（内驱力）、解决问题的韧性，都是比知识本身更重要的核心素养。“正如植物生长，根系（能力）扎得深，枝叶（成绩）自然繁茂，这才是真成长。”康玉琴笑着说道。

当然，很多家长还是放不下成绩焦虑，暑假总想着让孩子提前预习课本，这一现象在康玉琴看来是家长对学习的窄化理解，这种现象，在小学高年级段和中学生家庭中尤为突出。

康玉琴表示，从教育学角度看，有效的假期衔接，是激发对新知的好奇，而非提前灌输。认知科学研究发现，被动接受的知识会快速遗忘，而通过主动探索获得的能力，却能迁移到所有学习中。

“我校五年级学生小巨，以前曾在暑假被各类补习班填满日程，埋头于书本习题中，可学习状态却不尽如人意，知识掌握得零散又生硬。直到去年暑假，他开启了一段特别的探索之旅——用塑料瓶研究制作花鱼共生瓶。整个暑假，孩子几乎每天都与塑料瓶为伴。为了建立一个稳定的生态系统，他查阅了很多资料，也理解了书本中的相应知识。经过十几次的修改，他的花鱼共生瓶终于稳定下来。更重要的是，这种在实践中解决问题的自信，让他在数学、语文等学科的学习中也变得更加积极主动。遇到难题时，他不再像以前那样退缩，而是会像研究共生瓶一样，主动查阅资料、请教老师，直到找到解决办法。”康玉琴向记者讲述了一个身边的例子，也更加印证了她所说的能力可以反哺知识的观点。

暑假是童年的“礼物”，不该被焦虑绑架。康玉琴在专访尾声说：“请相信，孩子在兴趣中专注的眼神，在劳动中认真的模样，在解决问题时紧锁的眉头，在自由阅读时绽放的笑容……这些才是成长最珍贵的印记。”

兰州日报社全媒体记者　安娜　文/图

让孩子看见自己的力量

——家长点亮孩子暑期实践之路

暑假，本该是孩子们卸下书包、拥抱自由的时光，却常被填满日程表、考证升级的焦虑裹挟。然而，在城关区宁卧庄小学两位五年级学生的家庭里，家长们用反套路的实践证明：当假期成为孩子探索自我、连接世界的桥梁，便是最有方向、有温度的教育。

“妈妈，今天该我洗碗了。”高华翊的这句话，让妈妈李女士既意外又欣慰。这个暑假，高华翊的日程表上，有3至4小时的弹性时间：上午1小时的家庭劳动，下午1.5小时的户外撒欢，还有每天2.5至3.5小时的留白时间——完全由孩子自主决定是拼乐高、读闲书，还是发呆。

劳动，是这个暑假的重头戏。从洗水果、择菜，到在妈妈指导下用安全刀具切菜、淘米煮饭，高华翊成了厨房的常驻帮手。更令人惊喜的是，他主动提议设立周末家庭主厨日：“我想从买菜到做菜，给全家做顿饭。”

李女士没有包办，而是做“脚手架式”的支持者：让孩子自主选菜单，在超市自己过秤打价签，动手翻炒时只在旁提醒“油溅起来时用锅盖挡一下”。当油锅溅油让孩子本能后退，她不指责，而是演示“滑入食材”的技巧；当菜炒焦了，她笑着说“下次火小一点就好，我们一起补救”。

如今，这个曾对厨房一无所知的男孩，不仅能端出像样的饭菜，更悄悄发生着变化：会主动提醒收衣服，会在菜咸了时想“加点糖中和”，吃饭时会认真说“妈妈辛苦了”。“他真切感受到自己是家庭的一员，这种责任感，比任何证书都珍贵。”李女士说。

与高华翊家不同，杨迪的暑假看似忙碌：参加城关区举办的“学宪法·讲宪法”演讲比赛、钢琴音乐会独奏、童声合唱团专场演出……但这份忙碌的主导者，是杨迪自己。

“弹钢琴不是为了考级，是为了享受音乐。”杨迪妈妈梁女士的态度很明确。这个暑假，杨迪没有为钢琴考级冲刺，却主动和小提琴手朋友策划了一场特别的合作——在钢琴音乐会上，用四手联弹搭配小提琴，演绎汪苏泷的《晴》，作为压轴曲目点燃全场。

从约朋友排练和老师对接时间，到调整演奏细节，全程由杨迪自主沟通。梁女士只在演讲比赛时帮忙修改稿件，其余时间甘当旁观者。“我曾担心他演讲紧张，怕他输了受打击，但事实证明，孩子比我想得更强大。”梁女士笑道，杨迪站在演讲台上从容自信，对评委的点评全盘接纳，“他说‘准备的过程比结果有意思多了’。”

没有考级的压力，杨迪对音乐的热爱反而更纯粹。“以前觉得练琴是任务，现在和朋友一起演奏，才发现音乐能连接彼此。”他的话，道出了成长的真谛：当兴趣不被证书绑架，才能真正热爱。

两位家长的实践，恰是对暑期意义的重新定义。

而在这个暑假，高华翊在锅碗瓢盆中理解了责任，杨迪在音符与话语中找到了热爱。他们的假期没有统一的模板，却有着共同的内核：让孩子在自主探索中触摸生活，在真实体验中连接世界。

兰州日报社全媒体记者　周栋楠　文/图

在真实体验中绽放青春

——四个孩子的暑期成长蜕变

夏日的阳光炙烤着大地，蝉鸣声中，孩子们的暑假余额一天天在减少。在这段充满活力的时光里，银滩泽华小学一年级的任梓丰、高二的任姿诺、西北师范大学的研究生徐青和敦煌学院美术系的岳玥，都有着各自独特的经历，这些经历如同一个个成长的印记，记录着他们的收获与蜕变。

初见任梓丰时，这个刚上一年级的小男孩正骑着自行车在小区里欢快地转圈，说起暑假学骑车的经历，他眼睛一亮。“太阳好热，爸爸说要教我骑车，我又开心又害怕。”他记得第一次上车时，手紧紧抓着车把，爸爸扶着车座，可一松手车子就歪了，自己还摔了一跤，“腿有点痛，差点哭出来”。但爸爸的一句“勇敢点再试一次”给了他力量。第二次尝试时，车子摇摇晃晃往前跑，爸爸悄悄放手他都没发现。“风呼呼吹过脸，好舒服，我会骑了。”如今的他，说起学会骑车的事，满是自豪。“摔倒没关系，再试一次就好，我觉得自己真棒。”

任姿诺是一名高二的学生，记者见到她时，她正拿着羽毛球拍在球场上练习，汗水浸湿了她额前的头发。谈及暑假学羽毛球的日子，她笑着说这让暑假充实又快乐。但最初可不是这样，“第一次握拍手抖，挥拍像机器人，反复练习到手臂麻木”，有次连着十几个球没接住，她差点把球拍扔了。“还好看到隔壁大叔腿绑护具还笑着说‘再来’，我就想再试试。”之后膝盖青了贴膏药，手臂酸了揉一揉继续练，现在的她能稳稳接住快球，还能打出角度刁钻的球。“进步慢，但每一次捡球、纠正动作都是不放弃的证明，体育精神就是从我不行到我能行。”

在丝路奇旅研学团的办公室里，西北师范大学的研究生徐青正整理着张掖段的研学资料。说起这个暑假的经历，她感慨万千。“第一次做这项工作很紧张，精心准备讲课内容，还和朋友设计了互动课堂。”一开始，遇到家长懒散、孩子没兴趣的情况，她的心情也受影响。“后来想明白有人听有人不听才正常，不管怎样都要讲完，这是我的责任。”让她印象深刻的是孩子们舍不得换走她时的场景，“这让我意识到情感联结比内容更重要，情绪带动能激发好奇心，也让我反思起以往的授课方式。”现在的她更坚定了引导孩子们保持好奇心探索中华文明的想法。“这段经历让我在心态、教学认知和沟通上都成长了很多。”

美术专业本科生岳玥的书桌前堆满了写满书法的宣纸，她正低头临摹着字帖。说起暑假与书法的故事，她笑了起来。“一开始妈妈让我练书法，我特别抗拒，觉得假期就该休息，写得字也歪歪扭扭。”直到有天看到一个视频，“里面的人下笔太帅了，我仿佛理解了书法的真谛。”从那以后，她每天认真临摹，“就想写出那么帅的字，回头看，那些宣纸成了假期最踏实的记录。”

这4个孩子的暑假故事，恰是无数孩子成长的缩影。在这个夏天，还有千千万万个“任梓丰”在摔倒后重新站起，在掌握新技能的雀跃中学会勇敢；还有无数个“任姿诺”在汗水里打磨意志，在坚持中读懂热爱的力量；也有许多像徐青这样的年轻人，在实践里沉淀思考，在与世界的碰撞中明晰责任与联结；更有不少如岳玥一般的学子，在抗拒与接纳的转变里，发现兴趣的微光，让坚持成为最踏实的脚印。他们在各自的天地里，以稚嫩或坚定的脚步，丈量着成长的维度，这些藏在夏日里的蜕变，终将汇聚成成长与青春最鲜活的模样。

兰州日报社全媒体记者　颜娜　实习生　令诗卉　魏芊　文/图