b站播放量最高 上兰大解剖课是种啥体验
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课程作业欣赏
局部解剖学为临床医学生专业基础课程，通过解剖、观察人体标本，掌握解剖学的基础理论、基本知识和基本技能，为临床实践打下必要的形态学基础。
兰州大学《局部解剖学》属于国家一流课程，“十四五”全国高等医学院校本科规划教材《局部解剖学》（第3版）定稿会也在兰州大学召开的。
同学们的局部解剖学实验的课程作业画图的精细程度让人感叹，血管神经和肌纤维描绘都展现了严谨细致的专业素养。有趣的人体漫画，学习专业知识的同时又增添了几分独属于医学生的浪漫。
同学们眼中的局解课
线上课程实例
线下理论讲解和实验操作指导
老师简介
王德贵，基础医学院博士生导师，“萃英学者”三级岗位教授，医学部医学教育教学处处长，基础医学院人体解剖学教研室主任，入选甘肃省领军人才。从事表观遗传学与疾病、DNA损伤修复与疾病研究，主持国家自然科学基金项目、甘肃省科技计划项目等科研项目10余项。研究成果获得甘肃省高等教育教学成果一等奖、甘肃省科技进步二等奖、甘肃省医学科技二等奖。主讲的《局部解剖学》课程入选2020年甘肃省一流本科课程和2023年国家级一流本科课程。
平均每堂课28000字
还没有进到解剖室，在门口一探头就被满满当当的罐装人体局部标本所震撼，实验室里弥漫着淡淡的福尔马林的味道，让人不由得肃然起敬，希望能进一步深入了解局部解剖学的课堂。
“医学生最重要的三大基础课是解剖、生理和病理。没有解剖学就没有医学，只要和医学相关的专业都得学习解剖学。”王德贵说。
王德贵于1997年毕业于兰州大学临床医学专业，毕业时决定留学校执教。当时解剖学教学条件还较为艰苦，更没有多媒体设备，教学要靠挂图和板书。
“以前我们上系解课的时候，只有图和部分标本，然后局解的时候就是操作，会比较迷茫。”王德贵老师回忆道。
（新医学实验大楼）
从教二十余年的王德贵老师见证了兰大解剖学课堂的“巨变”——从粉笔黑板到移动屏幕、从直接操作到3D建模……
谈到如今的教学条件，他十分感慨：“你看我们现在这个教室里面转一圈，全都是专家做好的罐装标本，拿来看这些结构就很明显。现在局解课有虚拟的各种手段，让大家能够先有一定的知识基础，然后去操作，操作的时候就有目的性了。”
（实验室中满是罐装标本）
每节课王德贵都会充分准备，为大家带来“大概两万八千字的内容”。
为了让学生能更多上手实践操作，课程安排上也做出了巧妙的设计：在掌握了一定生理、病理基础课后，在大一学习过系统解剖学后，局部解剖学课程安排在大三上学期。原本局部解剖学的设定课时为八周，每周四节课，但是老师将课时安排为每周三节课，第三节下课的时候不关闭实验室，给同学们更多学习、操作的机会。
国家一流课程的背后
线上线下结合
网络课程实例
点进B站搜索“局部解剖学”，出现的播放量最高（63.8万）的课程就是兰州大学的课程。“在超星公开课平台，该课程有近2500万的浏览，1万多人选课和24万多次的互动讨论。
在线上线下混合教学进程快速推进的今天，王老师也希望师生都能跟上时代的步伐，适应新的教学模式。
举全教研室19人之力，倾心打造，邀请专业制作团队制作45个视频，500分钟讲解，共计96个任务点，有大量的学习资源。
线上课程能让学生延长学习时间、拓展学习空间，实现个性化、差异化学习；线下课程能充分讨论，提升高阶性，跟着老师梳理学习内容、讨论互动，进一步深化理解。
线下教学
虚实结合
虚拟数字资源和标本模型优势互补。结合数字人技术和大量标本模型，能体现前沿性和时代性，将学术研究和科技前沿引入课堂，突出创新性。在实际的操作课进一步建立空间结构关系。
基础和临床结合
在课程学习中邀请临床医生讲解临床手术案例，增加师生互动。这门课把外科医生请进局部解剖学课堂，让他们用临床手术实例教会学生如何利用解剖结构解决手术中遇到的难题，围绕一个个具体的病例，分析可能遇到的问题，学生们知道了如何分析患者情况，如何诊断和鉴别诊断，如何进行体格检查，如何使用不同的器械完成手术操作。
王德贵带学生们上局解课
王德贵提到局解的学习是为外科手术打基础。理论与实践的结合不但掌握了知识，还增强了动手能力，为以后的临床实践奠定操作基础。从访谈中我们感受到，他希望有更多的同学克服对解剖学的恐惧，通过理论与实践的结合，学习解剖学、发现解剖学的重要性与趣味性，为临床操作打下坚实基础——这也是王德贵的教学目标之一。
教学和思政结合
“在授课的过程中会向学生们讲述医者仁心的事迹，让学生们明白医生这一职业的特殊性，培养学生的职业精神和仁爱情怀。”王德贵说。
“无言良师，授吾医理。”近乎每一个医学生都听过这句话，“大体老师”是为医学教学事业做出无私奉献的遗体捐赠者。这些遗体捐献者用他们的躯体，让学生们掌握和丰富人体基本知识。在教学过程中，老师们会对学生在遗体标本的尊敬方面做出规定，比如不可随便摆弄，不得拍照，不得嬉戏打闹，不得有任何有辱遗体的言行等等。
中英文结合
在上课过程中也会使用双语教学，但是由于局部解剖学的难度较大，专业英语医学术语较多，对学生来说有较大的难度。采取双语教学这一教学模式，在很大的程度上提高了学生的英语听说读写的能力，扩充了学生们的专业词汇量，为其日后的发展和规划奠定了基础。
科研引路人——研究进课堂
除了课程的讲授，王德贵还会为同学们提供科研上的指点与帮助，目前已经指导本科生发表了4篇SCI论文，帮助本科生完成从一个茫无所知的医学小白到得窥豹斑的学术小将的转变。他会为学生提供研究方向和文献资料，在学生有困惑的时候及时点拨他们。
老师寄语
没有解剖，就没有医学。多年来，王德贵老师潜心研究课程教学，不断更新教学理念、提升教学手段、改进教学方法。
医学是一步一步积累学习的过程，做好每一步的学习，将基础打扎实。“庸医之害胜于无医”，要对得起病人的信任。
内容来源｜党委宣传部（融媒体中心）
采访｜郭梨鑫 曼孜拉
文字丨郭梨鑫 陈全康黎 曼孜拉
图片丨受访者提供 郭梨鑫
（兰州大学官方公众号）
