和孩子说话的时候　尽量用正面词引导

原标题：和孩子说话的时候，尽量用正面词引导

你们家是不是也这样：

孩子在客厅横冲直撞，你喊一句别跑了，他嗖的一下蹿得更远

他伸手去够热水壶，你大叫不要碰，他指尖已经快贴到壶壁上了

吃饭时他把碗推来推去当玩具，你让他别玩了，他推得比刚才还起劲，甚至把饭掘出来

你心里肯定在想，这孩子是不是故意跟我对着干？

不是……有可能他根本就是没听懂你在说什么。

不信咱们来试一下

现在你听好了，无论如何不要去想柠檬。不要去想那个黄色的、酸得人直皱眉、一切开汁水就淌下来的柠檬。

怎么说，你脑子里现在是不是满脑子都是柠檬？连嘴里都开始泛酸水了对吧？

这就是问题所在。

我们人类大脑处理否定词的方式很特殊，它会先抓住后面的动作，然后才反应过来前面还有个不要。

你说不要跑，孩子先听到的是跑，然后才是那个不字，接下来他还得琢磨：不让我跑，那我到底要干嘛？站着，慢慢走，还是蹲下？

等他琢磨明白，三秒钟已经没了，三秒钟够他从客厅这头冲到阳台上了。

但你要是直接说站住，或者慢慢走，他一下就懂了，身体跟着就停下来了。

为什么会这样？

因为孩子的大脑还没长好。

我们脑子里有个专门管刹车的区域，叫前额叶皮层。就是它负责让我们的躯壳在行动之前先停一下，让大脑有时间理解那些拐弯抹角的指令。

但这块地方要到二十多岁才能完全长好，五六岁的小孩，这块才刚刚开始干活，你让他又快又准地理解“不要跑”这种指令，有点难为他。

所以你说不要摸，他听到的就是摸。你说不要推，他听到的就是推。

你以为你在阻止他，可他理解成你在提醒他去做这件事。他听了你的话立马去执行了，只不过执行的是后半句，前面那个不要直接被忽略掉了。

那怎么办？

很简单，换个说法。

每次你想说不要的时候，先停一秒钟，问自己一句：那我到底想让他干嘛。想明白了，直接把这句话说出来。

想让他别跑，就说停下，慢慢走。想让他别在墙上乱画，就递张纸说画在这上面。想让他别玩饭，就说用勺子舀起来放嘴里。

你看，换成正向词汇后气氛都不一样了，咱们的气质说不定也变好了，也不会再那么气急败坏了?。

不要跑听着像在吼他，慢慢走听着像在提醒他。不要摸听着凶巴巴的，把手放好听着像是在帮他。孩子听到的话不一样，反应也就会不一样。

有人肯定要说，我换成正面说了，他还是不听啊

哪有那么快见效，正面说又不是念咒语，不可能你说完孩子立马就乖乖照做，正面说的好处是，他至少听懂了。

他听懂了但不做，那是规矩和执行力的问题，需要你立规矩、给后果、然后坚持住。

但第一步，一定是他得先听懂，他连你到底想让他干嘛都没弄明白，你吼一百遍也没用。

那什么时候必须说不要？

有一种情况例外，就是危险就在眼前的时候。孩子往马路上冲，你哪还有时间想什么正面引导，直接大喊一声不要跑，他愣住了停下来了，这就管用。

紧急情况下的不要，只有一个目的，就是在最短时间内把孩子叫停。

这时候不需要他理解，不需要他琢磨，只需要他停下来。声音要大，要干脆，管用就行。

但平时走路、吃饭、写作业、收玩具这些事，别动不动就用不要。因为这些时候你需要的是引导他，不是打断他。

打断是应急用的，引导才是每天的活。

你天天拿应急的办法对付日常的事，孩子要么被你吼皮了，要么根本不知道你到底想让他干嘛。

总结

对大多数孩子来说，“不要”这个词就像个迷宫，他走进去先看见不能做的事，绕半天才找到那个“不”字。

而正面指令就是一条直路，孩子一眼看到头，抬脚就走出去了。

平常时候，我们把不要换成你真正想让他做的那个动作。但如果危险来了，要直接喊停。

这两种说法都得会用，该用哪个用哪个，日子就会好过很多。

当然，我现在让你“不要”对孩子说“不要”也是件矛盾的事，但当你吼不动的时候，不妨试试看。