孩子说话含糊不清　警惕构音障碍

原标题：孩子说话含糊不清　警惕构音障碍

当孩子第一次模糊地喊出“爸爸”“妈妈”时，家长心中满是欢喜。但如果孩子到了三四岁，说话仍然含糊不清——把“兔子”说成“裤子”、“哥哥”念成“得得”，甚至连家人都要费力猜测，那就需要警惕了——孩子可能正面临“构音障碍”。近日，甘肃省妇幼保健院（甘肃省中心医院）儿童早期发展中心二部专家为家长厘清这个困扰许多家庭的问题，帮助大家理解孩子“说不清楚”背后的原因并掌握科学的应对方法。

什么是构音障碍？构音障碍是指孩子在发音时，由于嘴唇、舌头、牙齿、声带等发音器官运动不协调或功能异常，无法准确发出某些音节，从而影响语言清晰度的问题。常见的表现包括：将“g、k”发成“d、t”（如“狗狗”说成“抖抖”）；将“sh”发成“s”（如“老师”说成“老丝”）；漏发部分音节（如把“苹果”说成“苹”）。这些并非孩子“故意捣蛋”，而是他们的发音器官尚未掌握正确的运动方式。

构音障碍的常见原因有哪些？构音障碍的诱因主要分为三类，家长可以对照观察。生理因素：舌系带过短（影响舌头伸展与上抬）、牙齿畸形（如龅牙、地包天干扰唇齿配合）、听力障碍（听不清导致发音不准）、口腔肌肉力量弱（舌头“没力气”）等。发育因素：部分孩子语言发育节奏较慢，在2到4岁语言爆发期，发音器官协调性未能同步发展，可能出现暂时性构音问题。环境因素：家长语速过快、自身发音不标准，或长期使用“儿语”（如把“车车”说成“呜呜”）与孩子交流，容易使其模仿错误的发音习惯。

不少家长认为“孩子长大自然就好了”，然而如果构音障碍未能及时干预，可能会影响孩子的社交信心（因被嘲笑而不敢开口）和学习效率（上课表达不清、回答困难）。建议家长在以下情况下带孩子至儿保科等专业科室进行专业评估。孩子2岁后，能说的词语不足50个，且大部分发音模糊；3岁后，常用词汇仍有一半以上他人难以听懂；4岁后，仍明显混淆“zh、ch、sh”与“z、c、s”等音节；孩子因发音问题变得不爱说话、情绪急躁。

医生会通过口腔检查（观察舌系带、牙齿、肌肉运动）、听力筛查、语言评估等方式明确原因，并制定针对性干预方案。

3个小游戏改善轻度构音问题。若孩子仅为轻度构音障碍，家长可通过以下游戏帮助孩子练习。“口腔体操”增强肌力：引导孩子多做伸舌、顶舌（舌尖抵住上下牙龈）、鼓腮、吹泡泡等动作，以增强口腔肌肉力量。“慢动作”模仿发音：家长说话时放慢语速、夸张口型（如发“a”时张大嘴，发“u”时噘起嘴），让孩子看清发音器官运动后再模仿。“儿歌+绕口令”趣味练习：选择《两只老虎》等简单儿歌，或“四是四，十是十”等短绕口令，每天与孩子一起朗读，从慢到快，在游戏中锻炼发音。

专家提醒，家长的耐心比纠错更重要。很多家长会不自觉地反复指出“不对，再说一遍”，但这容易使孩子紧张甚至抗拒。孩子进步的关键在于“多鼓励、少指责”——每当孩子发对一个音，及时给予肯定；如果说错了，也不必批评，可以微笑着重复正确发音，例如孩子说“小兔几”，家长可以回应“对呀，是可爱的小兔子呀”。如果发现孩子存在构音问题，请勿过度焦虑或拖延，尽早进行专业评估，和孩子一起迈向清晰表达、自信沟通的新阶段。

本报记者　刘晓芳

（兰州日报）